Sujeito a modificações e atualização ao longo do semestre sem aviso prévio. Recomenda-se uma consulta semanal.

Cronograma

#	Datas em 2006	Assunto
1	29 de agosto	» Introdução à disciplina e apresentação do programa
2	31	» Projetos de pesquisa desta disciplina » Quack Theories [quack = grasnido de pato; charlatão] — ler: Russell Turpin's "Characterization of Quack Theories"
3	5 de setembro	a Atividade 5 — 1° texto breve: Rind et al. (1998) » Ética na pesquisa social [Ciência - Mídia - Política: a controvérsia provocada por Rind et al. (1998)]
4	12	» Ética (Sommer & Sommer, 1983; respostas a Sommer & Sommer em 1984) » Teoria, pesquisa e aplicação (Sommer, 1977/2003)
5	14	a Atividade 5 — 2 ° texto breve: definição do tema da pesquisa da Atividade 4 » Pesquisa qualitativa e quantitativa (Günther, 2006)
6	19	» Formular perguntas de pesquisa / Referências Anotações - vide aqui
7	21	a Atividade 5 — 3° texto breve: definição do método da Atividade 4 » Observações sistemáticas e inferências Anotações - vide aqui
8	26	» Estratégias de medição Anotações - vide aqui
9	28	» Escalas, codificação e fidedignidade Anotações - vide aqui
10	3 de outubro	a Atividade 5 — 4 ° texto breve: preparação do instrumento da Atividades 4 » Validade da pesquisa
11	5	» Pesquisa experimental
12	10	a Atividade 5 — 5° texto breve: Kendler (1999) » Estudo de caso
13	12	Não haverá aula neste dia em função do feriado em Brasília. Ótima oportunidade para aproveitar o tempo e avançar na pesquisa ou colocar as leituras em dia.
14	17	» Pesquisa correlacional
15	19	a Atividade 5 — 6° texto breve: Lazarsfeld (1944) » Pesquisa em ambientes naturais (Sommer, 1971)
16	24	» Pesquisa em ambientes naturais (cont.) Anotações - vide aqui
17	26	» Coleta de dados; veja Shea (2000) e I. Günther (1998) sobre interação com sujeitos, inclusive questões éticas na coleta de dados.
18	31	a Atividade 5 — 7° texto breve: relatório sobre a coleta de dados da Atividade 4 » Estratégias de análise de dados
	2 de novembro	Feriado - Finados
19	07	» Estatística descritiva
20	09	a Atividade 5 — 8° texto breve: Cohen (1994) » Estatística inferencial (Andrews et al., 1981).
21	14	» Estatística inferencial (cont'd)
22	16	» Análise de dados qualitativos
23	21	a Atividade 5 — 9° texto breve: relatório sobre a análise de dados da Atividade 4 » Amostragem Anotações - vide aqui
24	23	a Atividade 1 — Apresentação das análises de dissertação ou tese a Atividade 2 — Entrega desta análise
25	28	a Atividade 5 — 10° texto breve: Sommer (1973) e Sommer (1990) - os dois textos num único texto breve . » Interpretação de resultados de pesquisa
26	30	» Pesquisa de avaliação Anotações - vide aqui
27	5 de dezembro	» Preparação dos relatos de pesquisa a Atividade 4 — Rascunho do trabalho final; caso você queira feedback, o rascunho deve ser entregue até este dia. Nós o devolveremos até a manhã da quinta-feira, 14 de dezembro com observações.
28	7	» Processo de publicação
29	12	» consultas com professor e monitora; tempo para preparar o painel da Atividade 3
30	14	a Atividade 3 — Apresentação, em forma de painel, dos projetos de pesquisa »Avaliação final da disciplina
	20	a Atividade 4 — Último dia de entrega do relatório da pesquisa, bem como o último dia para entregar qualquer um dos demais trabalhos ainda não entregues. » Até às 17:30, no Laboratório de Psicologia Ambiental ou no escaminho do professor
	Observação:	a indica atividades dos alunos
Possíveis Temas de Pesquisa Muitos alunos aproveitam esta disciplina para fazer um estudo piloto, tendo em vista a sua dissertação ou tese. Neste caso, a ênfase está no piloto. Vogt (1993, p. 172) define estudo piloto como "A preliminary test or study to try out procedures and discover problems before the main study begins. ... In a pilot, the entire study with all its instruments and procedures is conducted in miniature (e.g., on a small sample). By contrast, a pretest is used to assess some part of an instrument or procedure." Obviamente, não constitui um estudo piloto: uma pesquisa com mais de 100 sujeitos; um pré-teste; o aproveitamento de um estudo em andamento no Laboratório do qual faz parte; a re-edição de um estudo que faz (fez) parte das exigências de outra disciplina; Em caso de dúvida, convém procurar o Professor da disciplina. Parte importante do relatório sobre um estudo piloto consiste na reflexão e discussão aprofundada sobre o que deu certo, o que não deu certo e o que será feito na versão definitiva do estudo almejado. Uma segunda possibilidade de pesquisa para esta disciplina consiste em realizar um estudo empírico e inédito acerca de algum aspecto de técnicas e procedimentos de pesquisa. Existe uma série de perguntas processuais de pesquisa que freqüentemente são resolvidas no achismo, tradição, ou grito. Entre tantas questões, menciona-se, aqui, apenas alguns exemplos: Qual o número de alternativas que devem ser utilizadas numa escala Lickert, isto é, um número par ou impar? É mais apropriado usar perguntas abertas ou fechadas? Qual a conveniência de respostas sim-não versus escala Lickert? Quais as implicações e vantagens de diferentes maneiras de abordar um sujeito / participante para uma pesquisa? Para cada uma destas perguntas — e tantas outras — perguntas, pode-se fazer um estudo empírico que pode fornecer algumas dicas adicionais. Obviamente, não constitui estudo inédito: o aproveitamento de um estudo em andamento no Laboratório do qual faz parte; a re-edição de um estudo que faz (fez) parte das exigências de outra disciplina; Em caso de dúvida, convém procurar o Professor da disciplina. Casa de ferreiro, espeto de pau Um importante segredo para se ter sucesso ao realizar uma pesquisa está no planejamento dos passos da mesma dentro do tempo disponível. Desta maneira, as atividades a serem desenvolvidas numa disciplina como Planejamento de Pesquisa devem, necessariamente, incluir um plano de atividades, um cronograma de pesquisa. Portanto, convém fazer todo esforço para seguir o cronograma das atividades marcadas com este símbolo a. Textos breves No decorrer do semestre, você deverá preparar e entregar dez textos breves de no máximo uma página — vide aqui as instruções — que tratam de diferentes fases da sua pesquisa. O texto deverá ser entregue no dia especificado, pessoalmente no início da aula, ou se por acaso você prevê que não poderá participar daquela aula, por um colega, no início da aula ou como documento anexado via internet para o professor e para o monitora [i.é, para ambos] de tal maneira que chegue antes do início daquela aula. O texto deve seguir o modelo das instruções. Uma razão — entre outras— de revistas científicas especificarem normas de publicação um tanto rígidas é que o pesquisador deve usar sua criatividade na realização da substância do trabalho, não na formatação do mesmo. O mesmo princípio se aplica aos textos breves. Textos breves que não seguirem o modelo serão devolvidos e tratados como 'não-entregues'. Os textos breves # 1, 5, 6, 8, 10 consistem em resumos de textos científicos. Para estes não existe razão de não serem entregues nos respectivos dias especificados. Como hoje você já sabe quais as leituras e datas, você pode organizar seu tempo de tal maneira que os textos breves estejam prontos nos dias especificados - ou até antes. Afinal, trata-se de uma questão de planejamento. Os textos breves # 2, 3, 4, 7, 9 tratam das fases da sua pesquisa. Assim: no segundo texto breve (a ser entregue na 5ª aula, no dia 14 de setembro) você deve relatar que tema de pesquisa você escolheu, justificando a sua escolha, e definir as variáveis principais da pesquisa. Para tanto, convém conversar antes com o Professor (e com o seu orientador, caso opte por um estudo piloto) sobre seu tema; no terceiro texto breve (a ser entregue na 7ª aula, no dia 21 de setembro) você deve relatar a sua reflexão sobre a metodologia, definindo o método a ser utilizado nos seus estudos; no quarto texto breve (a ser entregue na 10ª aula, no dia 3 de outubro) você deve relatar o instrumento que vai utilizar na sua pesquisa empírica; no sétimo texto breve (a ser entregue na 18ª aula, no dia 31 de outubro) você relata a sua experiência com a coleta dos dados. Espera-se que você esteja bem adiantado na coleta dos dados; no nono texto breve (a ser entregue na 23ª aula, no dia 21 de novembro) você deve relatar como analisou os dados. Espera-se que você esteja bem adiantado ou tenha até terminado a análise de dados. Mesmo que não tenha completado a tarefa de alguma fase até o dia especificado, você deve preparar um texto breve no qual relata o que conseguiu, isto é, sua experiência até aquele momento, por que não conseguiu completar a tarefa e até quando e/ou como espera concluir esta fase do trabalho. Quando completar a fase de pesquisa em questão, você deverá entregar uma segunda versão do texto breve que fale sobre a conclusão da tarefa. A entrega do texto breve fora do prazo implica na possibilidade de não receber feedback. Algumas Referências sobre Planejamento de Pesquisa Não há texto básico para esta disciplina. As leituras estão disponibilizadas na Internet e na Copiadora do Multiuso conforme a programação acima. Referências adicionais podem ser acrescentadas no decorrer do semestre, esteja atento. Uma lista extensa de referências sobre Metodologia de Pesquisa pode ser encontrada na página do Laboratório de Psicologia Ambiental no seguinte link http://www.psi-ambiental.net/PU/Publicacoes.htm As referências a seguir obedecem a seguinte codificação S disponível no Scielo: www.scielo.br C disponível no Portal de Periódicos da CAPES: www.periodicos.capes.gov.br J disponível no Portal de Periódicos JStor: www.jstor.com X disponível na Copiadora do Multiuso. * recomenda-se a aquisição deste livro   X Allen, C. (1997). Spies like us: When sociologists deceive their subjects. Lingua Franca, 7(9), 31-39. C American Psychological Association. (2001). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American Psychologist, 47(12), 1597-1611. * American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.     ou * American Psychological Association (2001). 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